Aulas destinadas ao projeto

As últimas aulas foram destinadas à realização do projeto de pesquisa. O professor tem auxiliado, dando orientações, tirando nossas dúvidas. Reunimos as equipes, pensamos numa problemática, justificativa, soluções... Entramos em contato com o prof via e-mail, sobre a questão das referências. Minha equipe escolheu falar sobre a saturação do mercado ortodôntico e, mesmo assim, o que leva tantos profissionais a escolherem essa especialidade. Tá sendo um pouco complicado fazer esse trabalho, porque envolve MUITA pesquisa, MUITAS regras... mas estamos aprendendo bastante coisa, obtendo muitas informações novas.

Aula 7

Ness aula, o prof Eric propôs que fizéssemos um projeto de pesquisa, no qual utilizaríamos as normas da ABNT. Ele explicou como queria o trabalho, e então dividimos a sala em grupos, cada um ficando com uma especialidade da Odontologia. Minha equipe, além de mim, apresenta Suane Alves, Micaela Nunes e Lilueide Cruz. Escolhemos a Ortodontia.

Aula 6

Nesse dia, o prof Eric teve que dar aula para somente sete pessoas, devido a uma falha de comunicação. A grande parte dos meus colegas pensou que a aula seria na sala de vídeo, na biblioteca, e se encaminhou para lá. Esperaram um tempo, depois foram para a sala de aula "normal", mas chegando lá não encontraram ninguém, pois estávamos em uma outra sala.
Bem, quem assistiu a essa aula aprendeu a construir mapas conceituais. Eles são de grande serventia, pois ajudam muito na organização de ideias, facilitando a compreensão. Alguns de nós chegaram a utilizá-los em trabalhos. O prof Eric mostrou um programa chamado CmapTools, utilizado para construir esses mapas conceituais, e nos ensinou como utilizar essa ferramenta.

Aula 5: 05/10/2010

Bom, nesse dia eu não estava presente.
A aula ocorreu na biblioteca. Todos procuraram um periódico que fosse do seu interesse e fizeram uma ficha sobre o mesmo, segundo as regras da ABNT, e aplicando os conhecimentos adquiridos com a aula anterior.

Aula 4: 28/09/2010

Nessa aula, aprendemos sobre fichas. Elas ajudam a pessoa a organizar de uma melhor maneira idéias a respeito de artigos/textos já lidos, nas quais a mesma destaca os pontos que achou mais relevantes. São bem pessoais, sendo que normalmente se outra pessoa as lê, não entende muito, porque ali estão destacados alguns pontos que outro alguém achou interessantes. As citações contidas nessas fichas podem ser do tipo direta, indireta ou citação de citação.

Aula 3: 14/09/2010

O professor Eric havia pedido que lévassemos textos de diferentes origens: internet, revistas, artigos científicos, jornais... Nos reunimos em grupos e analisamos cada tipo de texto. Debatemos sobre a credibilidade de cada um: Em quais podíamos confiar? Com quais deveríamos ter cuidado? Percebemos que não é tudo que lemos que podemos "absorver" e aceitar como verdade. As informações que obtemos podem ser falsas, e há uma maior facilidade em que estas sejam veiculadas pela internet do que por um jornal, por exemplo, devido ao fato de que a informação na internet circula de forma muito rápida e qualquer pessoa pode ter acesso a esta, a qualquer momento, tendo a possibilidade de também modificá-la. Além disso, pelo fato de ser uma veiculação rápida, muitas vezes uma notícia é "jogada" e espalha-se rapidamente sem nem ao menos ter sua credibilidade verificada.

Aula 2: 31/08/10

Nesse dia, o professor comentou sobre as respostas às perguntas que ele tinha feito na aula anterior. Debatemos um pouco sobre isso, em seguida ele nos explicou o que é ciência. Particularmente, ainda não formei um conceito do que esta realmente vem a ser.
Nos reunimos também em grupos e pudemos verificar, através da análise das anotações que fazemos das aulas, a forma como cada um organiza suas idéias, sua forma de "arrumar" as coisas no papel para serem estudadas posteriormente. Verificamos que cada pessoa utiliza um método diferente: algumas anotam os pontos principais, outras complementam o que anotaram com o que entenderam. Foi interessante, pois pudemos ver diferentes formas de se organizar e elaborar uma forma mais eficiente de estudo.